Nortzuk dira hezkuntza premia berezidun ikasleak?

Hezkuntza premia bereziak eskolatzearen aldi batean zehar edo eskolatze osoan zehar, ez - gaitasun fisikoak edo psikikoak edo sentimenen ingurukoak izateagatik, jokabide - nahaste larriak izateagatik, aldekoak ez diren kultur edo gizarte - egoeran egoteagatik edo goi - mailako gaitasun intelektualekin zerikusia duten baldintza pertsonalak izateagatik berariazko hezkuntza laguntza eta arreta behar dituzten ikasleek dituztenak dira. Adibidez, denbora konkretu batean makuluekin mugitu behar izana (aldi baterako ezintasuna fisikoa).

Izan ere, hezkuntza sistematik ikasle horiei dagokien irakaskuntza zuirtatzeko, ahalik eta garapen egokiena bermatzeko Curriculum Egokitzapen esanguratsua egin beharko da soberan baitakigu haur bakoitza mundu bat dela eta batekin funtzionatzen duen metodologiak ez duela zertan funtzionatu behar bestearekin. Horretarako, ikaslearekin lan egiten duten profesionalek koordinaturik aritu behar dute.

Hala ere, asko dira haurrek ikasketa prozesuan aurki ditzaten zailtasunak eta gure zeregina irakasle bezala garapena oztopatzen duten muga horiek gainditzen laguntzea izango da, motibazioa funtsezkoa izanik. Haur bakoitza mundu bat da eta bakoitzak bere premiak izango ditu. Haurrak ezagutu, behatu eta giro egokia sortuz, ikasketa errazten saiatuko gara. Beti ere, segurtasuna eta maitasuna eskainiz. Beraz, behaketa irakaslearen funtsezko tresna izango da.

(Argazki bakoitzean klikatzen baduzue nabigatzailean nondik atera dudan agertuko zaizue).

Hezkuntza klase barruan eta klasetik kanpo

Has gaitezen esaten, hezkuntza ezagutzak, balioak, ohiturak eta jokatzeko moduak transmititzen dituen bi norabideetako prozesua dela. Hezkuntza, gure ekintza, sentimendu eta jokamolde guztietan presente dago.


Honetaz gain, nik irakaskuntza munduan nagoenez ikusten dut zer - nolako hezkuntza ematen duten klase barruan eta klasetik kanpo, hau da, etxean. Alde batetik, irakasle batzuen jarrera irakasterako orduan sinestezina da; ikasleren batek arazo bat badu (esate baterako, arlo batean zailtasunak edukitzea edo arazo pertsonalak edukitzea) paso egiten du, ez dio garrantzirik ematen. Nire aburuz, umeek dituzten arazoak laguntza behar dute eta motibatu behar diogu hauek aurrera jarraitzeko, bestela behera etortzen dira. Ni praktiketan egon naizen gelan, gehienak atzerritarrak ziren eta gehienek arazoak zituzten baina konkretuki neska baten arazoa kontatuko dizuet: neska honek Nerea deitzen da, etxean arazo familiarrak ditu; eta gainera, lotsatia da. Nereari, adibidez, matematika arloan batuketak egiten ari dira eta berak ez du aurrera jarraitzen, orduan Aurora (nire praktikako tutorea) espabilatzeko esaten dio; baina oihukatuz eta "borde" moduan. Eta noski, Nerea jarrera hau ikusterakoan behera etorri zen. Kasu hauetan esaten dut haur guztiei motibatu behar diegula, baina hori bai oihukatu barik eta gauzak ondo esanez.


Beste aldetik, guraso batzuk etxean duen jarrera denetarik dago; batzuk haien haurrei laguntzen die, jolasten dute haiekin, etxerako lanak egiten laguntzen die; aldiz, beste batzuk aipatu ditudan gauzak ez dituzte betetzen. Ulertzen dut guraso batzuk lan egiten dabilela, baina umeak "etxeko hezkuntza" jaso behar dute eta ez bakarrik eskolako hezkuntza.